(程中玉)
自2001年起,荷蘭的藥學教育有了新變革，這使得藥學系學生的課程有了全新的改變。這課程(curricula)改變是基於對荷蘭從事藥師及藥學研究者工作環境的新需求而設計，以下就這課程設計及教學方向來說明﹕
1. Curricula:
在荷蘭，對於要走向執業藥師(professional pharmacist)的教育需要為時6年，其中3年先給予廣泛化學和生物醫學背景課程(只以荷語(Dutch)進行)，獲得理學士 (B.Sc, pharmacy)，之後自由選擇 (1) 研讀臨床藥學路線進入Pharm.D 課程，這需要歷時3年為將來執業做準備；(2) 若選擇化學及生物醫學路線則可進入 M.Sc. 課程來具備將來在藥物研究相關工作上有更寬廣的選擇機會，這階段可於2年內完成。(見圖一)
圖一
對選擇了Pharm.D課程的學生而言，此課程設計引導他們取得藥師執照以及熟稔病人及藥品的未來工作環境為導向。Pharm.D 課程包含了普通課目﹑專業課目﹑研究專題及25週在醫院藥局及社區藥局的實習。這些課程只以荷語進行。
對選擇了M.Sc (drug innovation)課程的學生而言，此課程設計引導他們以藥物科學研究為未來工作環境，在基礎課程之後(最長為期16週)學生再進行26週或38週的研究專題來完成碩士論文。此項課程以英語進行。
2. Teaching and learning principles:
這新設計是將最近的新興科學項目列入課程使學生能足夠應付未來職業挑戰外，也朝向能讓學生主動學習﹑獨立學習﹑整合知識和未來應用得到的技術。在B.Sc.階段，將所有需要學習的技能融合於課程中 (如圖二)，達到一定標準才能通過並取得學位。
圖二
在Pharm.D課程裡，學生必須要完成所有M.Sc.的課程，之外再加入藥師的工作核心: 病人照顧﹑醫療政策及規定﹑藥品調劑﹑藥品分析和品質控制﹑疾病剖析(見圖三)。實習(traineeship)是在Pharm.D中非常重要的部份，其中第一次的實習(at year 4)是主要讓學生熟悉未來可能的複雜工作內容和環境，也可相互印證在同時間學校所傳授的課程。第二次及第三次實習(醫院和社區藥局實習)則是在整個Pharm.D所有課程之最後(at year 6)進行。
圖三
在M.Sc. (drug innovation)課程的設計具有高度的個人化 (highly individualized)特性，也就是依學生選擇不同科目不同研究主題而在不同地方學習。但也有共同必修課程和選修(如圖四) 。此學位取得後，在荷蘭大多數學生會繼續攻讀Ph. D. program.
圖四
筆者自2000年於荷蘭Utrecht University畢業，該校中的藥學系(Department of Pharmaceutical Sciences)有120位校員負責B.Sc., M.Sc., 及Ph.D課程，目前每一年約有25位Ph.D畢業生。而在B.Sc (pharmacy), M.Sc.(drug innovation),及Pharm.D 學生數分別為650, 100及350位。在荷蘭，70%以上的社區藥師、醫院及產業界的藥師畢業於Utrecht University。在日前，台大校務會議通過可取得藥學士學位的藥學系自九十八學年起調整為六年制,以建立臨床藥學士教育制度，以培養稱職臨床專業人才，2001年起的荷蘭新藥學教育制度當可做一個比較和國內藥師教育的參考。
(資料來源: Utrecht University: http://www.uu.nl/; B.Sc. (pharmacy) program and Pharm.D: www.pharm.uu.nl/onderwijs (Dutch only); M.Sc.(drug innovation) program: http://www.drug-innovation.uu.nl/; IVLOS-institute: http://www.ivlos.uu.nl/ (Dutch only).